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Artículo: ¿Se aprende jugando?

Jugar forma parte de los hábitos naturales de los niños y niñas, de ahí que usemos el juego como método de aprendizaje.

Lee nuestro articulo semanal “¿Se aprende jugando“, en el que te contamso por qué el juego hace que los niños aprendan en un entorno en el que se sienten motivados.

 

Como bien sabemos en cualquier contexto lúdico, el aprendizaje cobra gran interés para el buen desarrollo evolutivo porque, emerge naturalidad, espontaneidad y un desarrollo de habilidades sociales que influyen en nuestro bienestar y en el equilibrio emocional.

Por tanto, podemos entender que dentro del ámbito psicomotriz como metodología en el juego libre y espontáneo, éste propicia al buen desarrollo de habilidades sociales, donde los niños y niñas puedan expresar sus emociones, desarrollar su creatividad, afianzar su personalidad y crecer en sus procesos cognitivos como la atención.

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Artículo: ¿Cómo saber si tu hijo o hija tiene disgrafía?

¿Te has fijado en cómo es la letra de tu hijo o hija? …¿Tendrá disgrafía?

Normalmente se da más importancia a las dificultades relacionadas con la lectura que con la escritura, salvo cuando aparecen errores ortográficos o la letra es imposible de entender llegando incluso a que el profesorado baje la nota o se niegue incluso a corregir los exámenes.

¿Le gusta escribir?

La escritura es una de las adquisiciones más complejas para el cerebro, pues requiere la coordinación de distintas habilidades o procesos motrices, cognitivos y lingüísticos.
Cuando hablamos de escritura podemos hablar de escritura reproductiva (copiar) que requiere menos esfuerzo que la escritura productiva, en la que las habilidades que se requieren son mucho mayores, ya que necesitan organizar el discurso y elaborarlo correcta y coherentemente.
Un alto porcentaje de niños que presentan dificultades a nivel de aprendizaje de la lectura, ven reflejados en la escritura estas mismas dificultades, principalmente de correspondencia fonema – grafema, a lo que se pueden añadir otras alteraciones en el trazo (direccionalidad, fuerza, linealidad, tamaño…).

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Artículo: Bebés prematuros, la importancia de la Atención Temprana. 

¿Cómo es el niño prematuro?

Cuanto más prematuro es un bebé, menos preparado está su organismo para enfrentarse al mundo exterior. El niño prematuro nace con una “inmadurez” de sus órganos y sistemas (respiración, metabolismo, digestión, control de temperatura…). Son los factores que le hacen más vulnerables a las enfermedades y más sensibles a los agentes externos. Un prematuro tiene muy poca cantidad de grasa. Hay que tener presente también que un bebé prematuro nace cuando los músculos y el sistema nervioso todavía no están maduros, y su tono muscular es muy pobre por lo que sus movimientos son escasos y a modo de “sacudidas”, lo que puede afectar a su desarrollo sensomotriz.

¿Cuáles son las consecuencias de la prematuridad en fases posteriores de la vida?

Los bebés prematuros corren el riesgo de desarrollar discapacidades que estarán presentes toda la vida. El nivel de afectación depende en gran medida del grado de prematuridad, la calidad de la atención y los cuidados recibidos en el parto y el periodo inmediatamente después de nacer, y en los días y semanas e incluso en los meses siguientes.

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Artículo: ¿La sonrisa que cura?

No sabemos si realmente cura, sin embargo lo que si está clarísimo es que nuestros pacientes responden mejor y avanzan más cuando la empatía y la sonrisa es la carta de presentación día a día.

Hay muchos estudios sobre la importancia de la risa y sonrisa en la mejora de la salud, por lo que debemos pensar que en nuestro día a día lleno de estrés, agobios.., deberíamos mostrar más la sonrisa y menos nuestro mal humor. Reír genera endorfinas, serotoninas, mejora la circulación y es un calmante natural, entonces… ¿Porqué no hacerlo más?.

Nos gustaría que pudieras entrar en su recientemente estrenada web semillasdesonrisas.com y descubras que “la vida puede ser distinta si se mira desde la óptica de una SONRISA”.

Gracias Alejandro por traernos una gran sonrisa y ayudarnos a repartirlas por el mundo!!

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Visita la Web de Sonrisas de Semillas


Artículo: 29 de Octubre: Día Mundial del ICTUS

Cartel ICTUS

El 29 de octubre se celebra el día mundial del ictus, seguramente todos de nosotros hemos oído hablar del ictus, e incluso conocemos a alguien que lo ha padecido, pero… ¿Sabemos realmente que és?

¿Qué es el Ictus?

Se denomina ictus al trastorno brusco del flujo sanguíneo cerebral que altera de forma transitoria o permanente la función de una determinada región cerebral. Algo así como un golpe en el funcionamiento del cerebro (SEN).

¿Qué tipos de Ictus hay?

Ictus isquémico: Podemos encontrarnos con isquemia cerebral focal…

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¿Está mi hij@ preparado para retirarle el pañal?

Retirar el pañal puede parecer una acción que depende de factores meramente físicos, pero requiere realizar con antelación un trabajo educativo: trabajar la atención, el lenguaje, la motivación por el aprendizaje y hacer consciente al pequeño de su esquema corporal y sus necesidades.

Es entorno a los 2 años (18 a 24 meses), cuando el niño es capaz de controlar el esfínter y sobretodo identificar qué es hacer pipí o caca. Hasta que no sea consciente de esto no podremos trabajar de manera consciente el control de esfínteres para la retirada del pañal. Al tener que comprender esto, necesita tener un desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo adecuado.

La retirada del pañal debe ser gradual, primero un par de horas al día e ir ampliando el tiempo poco a poco, también podemos ayudarle haciéndole ver que es más cómodo estar sin pañal para que él mismo quiera contribuir a no usarlo.

Lee nuestro artículo y descubre ¿Cuál es el proceso a seguir para quitar el pañal?

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Consecuencias negativas de NO respirar por la nariz

Todos sabemos lo importante que es el descanso nocturno para un buen rendimiento escolar al día siguiente. Y no sólo escolar sino también laboral. Muchas veces empezamos la semana cansados porque nuestro descanso no es adecuado a pesar de acostarnos temprano. ¿Porqué ocurre esto?
Si descartamos las digestiones pesadas, periodos de pesadillas nocturnas, acostarse tarde…, si pensamos en una persona que se acuerda pronto y duerme a priori las suficientes horas para levantarse descansado…,¿porqué se levanta o nos levantamos cansados?. Probablemente sufra el “Síndrome del respirador bucal”. Este síndrome se caracteriza porque aquellas personas que lo padecen, no hacen un uso funcional de la nariz para respirar. Puede deberse a presencia de adenoides, problemas de rinitis, colapso nasal…, incluso presencia de hipertrofia amigdalina.

Lee nuestro artículo y descubre cuales son las consecuencias más comunes que padecen las personas afectadas por esta disfunción.

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¡Quitale el móvil al niño!

Como sabéis siempre intentamos crear nuestros propios artículos de opinión basados en nuestra experiencia principalmente.

En esta ocasión queremos compartir un artículo muy claro y significativo de lo que está pasando hoy en día con nuestros pequeños y pequeñas, que lleva por título “QUÍTALE EL MÓVIL AL NIÑO”.

Pincha para leer el artículo original

La sociedad en la que vivimos nos envuelve en un estrés continuo que impide que nuestros hijos e hijas sean los que nosotros fuimos en la infancia y juventud. Sabemos que la vida cambia pero… ¿dónde quedó jugar al elástico, la comba, el escondite, la piola…? ¿En qué ha repercutido la llegada de las nuevas tecnologías en la educación?, ¿Todos los Déficit de Atención lo son o no lo serían si…?, ¿Uso o abuso?…

Aunque este artículo explica muy bien la problemática, no descartamos escribir un artículo propio sobre el tema próximamente, mientras… nos gustaría conocer tu opinión.


La aventura de ser Zurdozurdos

El 13 de Agosto es el día mundial de las personas Zurdas, y por eso esta semana hemos querido dedicar nuestro artículo semanal a ellos.

¿Conoces a muchas personas zurdas? ¿Conoces a algún niñ@ que lo sea? Es posible que conozcas a varios, y aunque ninguno notamos una diferencia importante entre diestros y zurdos, ser zurdo es una condición que tiene una única desventaja importante: “Vivimos en un mundo diseñado por y para diestros”.

¿Por qué ser zurdo puede traer dificultades?

Como indicábamos al principio, nuestro mundo y las herramientas que utilizamos está diseñadas en su mayoría para personas zurdas, y aunque esto intenta solventarse cada vez más con diseños adaptados para zurdos, parece que en muchos casos se ignore esta problemática y se dé por hecho que deben adaptarse, dificultando a veces así el aprendizaje o el desarrollo de tareas rutinarias.

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Valoración previa a la Ortodoncia

ortodonciaEn muchas ocasiones, tras retirar la ortodoncia a un chico o chica, tras incluso años de llevarla, al realizar la primera revisión o la segunda, el ortodoncista se da cuenta que la dentición vuelve a cambiar y a tender a descolocarse. ¿Por qué ocurre esto?
La causa principal se debe a que se trata la malformación (maloclusión, mordida abierta…), pero no la causa que ha generado esa alteración. Hay en muchas ocasiones una alteración en las funciones de: respiración, deglución y/o masticación. Luego tenemos los malos hábitos asociados como la succión digital…

En otras ocasiones contamos con lenguas limitadas que están en posición baja por la presencia de frenillo lingual restrictivo… Todos estos aspectos relacionados con la deglución, deberían ser valorados y tratados por un logopeda antes de colocar la ortodoncia o derivados al especialista que se encargue de realizar cirugía si fuese necesario (otorrinolaringólogo; maxilofacial…).

Si tu dentista te recomienda ortodoncia para tu hijo o hija, recuerda lo importante que es la valoración logopédica específica antes de la colocación de cualquier dispositivo. Consúltalo con tu dentista o directamente con un logopeda de confianza que tenga formación específica.

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Centro logopédico y psicomotriz Macarena Álvarez: Fisioterapia Neurológica

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La Fisioterapia neurológica es una especialidad de la fisioterapia que se ocupa del tratamiento especializado en las lesiones del Sistema Nervioso que pueden afectar al movimiento, la postura o funcionalidad de un adulto o un niño.
La fisioterapia neurológica es muy útil para lograr una mejoría en la función motora y mejorar la calidad de vida. Está indicada a pacientes que hayan sufrido un daño cerebral o medular.

En nuestro Centro tratamos con bebés, pacientes jóvenes (niños) y adultos con daño cerebral innato o adquirido que puede manifestarse, según la clasificación a la que atendamos.

La fisioterapia neurológica infantil está dirigida a todos los niños con afectación del desarrollo motor, independiente de la causa: retraso psicomotor, parálisis cerebral infantil, enfermedades congénitas, parto prematuro…
Una de las primordiales características en la que difiere el tratamiento fisioterapéutico de personas adultas al de los niños, es que los niños están en el proceso de desarrollo madurativo. Es decir, la capacidad adaptativa del sistema nervioso que permite crear nuevas conexiones para solucionar o contrarrestar los efectos que una lesión puede causar, es más elevada en el niño que en el adulto. Por ello, es importante saber acompañar y potenciar este desarrollo de una manera determinada y favorable.

Accede a nuestro artículo completo para obtener más información sobre la fisioterapia neurológica.

922264197 – 683467065 – 649718264
ictustenerife@gmail.com
info@centromacarena.com


 14 de Junio, Día Nacional de la Lengua de Signos Española. 

Lengua de Signos Tenerife

El 14 de Junio es el día Nacional de la lengua de Signos española. Ponerse en la piel de otra persona no es fácil siempre, entender las dificultades que tiene una persona con discapacidad auditiva para comunicarse puede resultarnos complicado, pero le ayudaremos en gran medida si seguimos algunas pautas durante la comunicación.

En primer lugar debes captar su atención, si la persona se encuentra de espaldas o no se ha percatado de tu presencia es importante que te hagas notar con suavidad y tocándole siempre en el hombro, nunca en la espalda ya que puedes sobresaltarle.

Una vez que tengas su atención, mírale a los ojos y comienza a hablar a un ritmo constante, vocaliza correctamente, no es necesario que exageres tus movimientos al hablar ni que hables más alto o más despacio, lo que si le ayudará a entenderte mejor es tu vocalización y que utilices un lenguaje sencillo apoyándote en gestos y demostraciones visuales que acompañen lo que quieres decir.

A veces, aún siguiendo estos consejos es posible que encuentres dificultades para comunicarte si no estás acostumbrado, en ese caso siempre puedes barajar la posibilidad de comunicarte por escrito o buscar a una persona que utilice la lengua de signos, si es así, recuerda que al hablar debes seguir dirigiéndote a la persona con discapacidad, no al intermediario.

Recuerda, que siempre que sea posible debes tratar a la persona como a una persona oyente, ya que le hará sentirse más cómodo e integrado.

Si conoces a alguien que presente pérdida auditiva con prótesis (audífono y/o implante coclear) en nuestro centro intervenimos en habilitación y rehabilitación, para cualquier información puedes ponerte en contacto con nosotros.

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 FORMACIÓN:”Los Mejores Ejercicios para la Terapia Miofuncional” Y “Vendaje Neuromuscular en los Tratamientos Orofaciales Cervicales: Niveles I, II y III”

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Siguiendo con la formación del equipo de profesionales que trabajan en nuestros centros, parte del mismo se ha desplazado este viernes, sábado y domingo a Lanzarote donde hemos realizado los cursos:
* “Los Mejores Ejercicios para la Terapia Miofuncional”
* “Vendaje Neuromuscular en los Tratamientos Orofaciales Cervicales: Niveles I, II y III”
Organizado por las compañeras del Centro Logos e impartido por la gran profesional experta en el tema Mariana Ferreiro (Única logopeda a nivel mundial formada en el tema del vendaje en EEUU, quien ha sido capaz de adaptar la técnica utilizada por los fisioterapeutas a nuestro ámbito).

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Nuestra experiencia ha sido maravillosa en todos los sentidos. Una formación totalmente recomendable para todos aquellos que quieran profundizar en el ámbito clínico de la logopedia para tratar con técnicas novedosas: parálisis faciales, disfonías, disfagias, degluciones disfuncionales, mordidas cruzadas…
Recuerda que también puedes consultar la formación que impartimos desde nuestro centro y apuntarte a los cursos a través de nuestra Web.

“¿Necesita tu hij@ ayuda para afrontar fin de curso?”. 

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Algunas familias llegado final de curso se sienten apuradas cuando ven que sus hijos presentan dificultades para superar las materias. En muchos casos, cuando el niño/a ha tenido impedimentos desde tiempo atrás y éstos no se han solventado con inmediatez, es necesaria la reiniciación curricular, es decir, la readaptación de objetivos y la repetición de curso. Esto puede favorecer positivamente en la futura madurez del niño/a, tanto de forma cognitiva como psicológica. Sin embargo, en muchas otras ocasiones, la prevención, la disposición familiar y la organización de estudio son claves para mejorar en la adquisición y consolidación de nuevos conocimientos.

“Despertar la curiosidad del niño y las ganas de aprender es esencial”

Nuestro principio educativo es el de asesorar, evaluar, establecer fines e intervenir de manera objetiva con el niño/a para crear metas conjuntas alcanzables, a corto o medio plazo, siempre que sea posible.

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FORMACIÓN: “Las dificultades que se encuentran en la intervención psicomotriz relacional”. 


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Tras la inauguración de nuestra nueva sala de Psicomotricidad el pasado 27 de Febrero, y aprovechando el puente del 1 de Mayo, nuestra psicomotricista y especialista en atención a la diversidad, Cynthia Ferraz asistió al curso “Las dificultades que se encuentran en la intervención psicomotriz relacional”. Este curso, que formó parte de la Programación del Aula Cultural Seminario de Psicomotricidad de la ULL, organizado por Miguel Llorca y Josefina Sánchez, especialistas en Psicomotricidad desde hace muchos años y responsables de la organización y buen funcionamiento de la Sala de en la ULL,  fue impartido por Anne Lapierre, Psicomotrista y Analista Corporal de la Relación. Anne, creadora junto con su padre André Lapierre, de la Psicomotricidad Relacional trabaja actualmente como formadora de esta disciplina y como analista corporal en diferentes países.

Ha sido un placer para nosotros contar con la presencia de miembros de nuestro equipo en este curso, un equipo multidisciplinar que continua día a día en constante formación.

Además de la formación externa recibida por nuestro equipo puedes consultar toda la relación de cursos organizados por nuestro centro y dirigido a todos los profesionales del sector.

Formación


 Dificultades del Aprendizaje. 

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En ocasiones cuando nos llega una familia con un hijo o hija con dificultades en lectura o escritura, ya nos indican que tiene dislexia, disgrafía…, en algunos casos no coincide con la realidad.

Nuestro criterio como profesionales debe ser en primer lugar escuchar a la familia, analizar posibles informes que aporten de su centro escolar y otros especialistas, realizar una valoración mediante pruebas objetivas y estandarizadas siempre que sea posible, para poder determinar dónde radica la causa de la dificultad.

Una vez detectada esa posible causa, comenzamos la intervención y, en función de la evolución del chico o chica tras recibir tratamiento individualizado (nunca antes), podemos lanzarnos a dar un posible diagnóstico y pronóstico realizando nuevas pruebas que descarten otro tipo de cuestiones como por ejemplo el cociente intelectual.

A veces los conceptos se confunden, por eso consideramos importante aportar en este artículo ideas claras sobre lo que es cada uno de los principales términos que se manejan en el ámbito escolar.

Los Problemas de Aprendizaje son un conjunto de obstáculos que pueden aparecer en un momento determinado de la escolarización, que hacen que el alumno no avance en los objetivos académicos propuestos. Normalmente estos obstáculos se pueden superar con pautas, cambio de metodología, modificando algunos patrones, o simplemente superando aquella situación personal – familiar por la que pueda estar pasando en un momento determinado.

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Presentación del Proyecto ICTUS Tenerife en Hospital Nuestra Señora de la Candelaria.

 

IctusTenerifeEl pasado jueves 16 de Marzo parte de nuestro equipo: Macarena Álvarez como directora del centro (Psicóloga – Logopeda – Maestra)  y Carmen Expósito Cabrera (Psicóloga Clínica y Especialista en Rehabilitación Cognitiva de nuestro centro), se desplazaron hasta el Hospital Nuestra Señora de la Candelaria para presentar al equipo de neurólogos y residentes del mismo, el proyecto ICTUS Tenerife.

ICTUS Tenerife es un proyecto que ha sido creado para dar respuesta a la población canaria que lo necesite, un proyecto en el que llevamos trabajando bastante tiempo y que se ha formalizado recientemente.

Fue muy positivo intercambiar impresiones y experiencias con otros profesionales del sector sobre el trabajo que se realiza y los tratamientos que actualmente reciben los pacientes que sufren un ictus o que padecen algún tipo de enfermedad neurodegenerativa,  ya que tanto por su parte como por la nuestra vemos la necesidad de una intervención temprana tras padecer este tipo de trastorno, así como el trabajo no sólo con el paciente, sino también con las familias.

El Centro de Rehabilitación ICTUS Tenerife pretende servir de apoyo, ofreciendo el mejor servicio en nuestros centros a aquellos pacientes que lo necesiten y depositen su confianza en nuestro equipo de profesionales.

Si desean ampliar información pueden acceder al siguiente enlace ICTUS TENERIFE.

Además podrán contactar con el equipo para resolver dudas a través de la siguiente información de cotnacto:

922264197 – 683467065 – 649718264
ictustenerife@gmail.com
info@centromacarena.com


  6 de Marzo, Día Europeo de la Logopedia: Disfagia.

cartelDisfagia

La Disfagia está asociada a algunos trastornos degenerativos como puede ser el Parkinson, Alzheimer… A alteraciones neurológicas (Parálisis cerebral, síndromes, ICTUS…)…, inmadurez oromotora (prematuros, cardiopatías, oncológicos…)… Todas estas personas pueden sufrir dificultades a la hora de alimentarse, por lo que es necesaria una correcta evaluación para determinar qué provoca esta deficiencia al tragar. Normalmente es necesario valorar la seguridad y eficacia a la hora de comer, analizar la anatomía del paciente…

En cualquier caso, la valoración logopédica por parte de alguien formado en el tema, es imprescindible para determinar la posible causa y establecer un plan adecuado de intervención.

En ocasiones la Disfagia conlleva cuadros respiratorios de repetición provocados por las aspiraciones: el alimento sea líquido, sólido…, va al pulmón y provoca infección.

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 27 de Febrero 2017: Inauguración de nuestro nuevo centro con Sala de Psicomotricidad”

 

Sala Psicomotricidad

Queridos amigos por fin se acerca el gran día en el que podremos aportar un granito más de arena al trabajo con nuestros pequeños y mayores.

Desde hace varios años ya, me pasaba por la cabeza la idea de montar una sala de psicomotricidad en la que la coordinación entre los profesionales fuese un objetivo primordial, en la que el trabajo con las familias también fuese tenido en cuenta y se hiciera partícipe del trabajo con sus hijos, conociendo así no sólo el trabajo que realiza la especialista con ellos sino también, donde pudieran aprender de primera mano a cómo aprovechar el contexto natural en casa, en la calle.., para apoyar y facilitar así el desarrollo motor, las habilidades sociales… de sus hijos e hijas…, una sala en la que no sólo se trabaje con niños y niñas, sino con sus familias, un trabajo con adultos (tercera edad…), y en la que el trabajo en grupo será pequeño con no más de 4 niños – niñas, para que la atención sea lo más individualizada posible.

Comienza por tanto una nueva etapa en nuestro centro!!

A PARTIR DEL 27 DE FEBRERO DE 2017  podrás venir a conocer nuestro nuevo centro situado en el Camino el Vallado 49 Bajo, donde contaremos con más despachos de logopedia, psicología y pedagogía, así como la sala de psicomotricidad,

!!!Seréis Bienvenidos!!! 

Atentamente,

Mª Macarena Álvarez Hernández (Psicóloga – Logopeda – Maestra)

Directora del Centro

Como siempre estamos a vuestra disposición a través de los medios de siempre:

  • Correo electrónico: info@centromacarena.com
  • Teléfonos de contacto: 922 264 197 – 649 718 264

 Artículo: “TDA con o sin Hiperactividad: Detección y Tratamiento”

TDAH

¿Conoces a alguien que tenga Trastorno por Déficit de Atención?, ¿Con o Sin Hiperactividad?, ¿Está medicado o no?, ¿Qué opinas al respecto?

Muchas son las preguntas que podemos hacernos cuando queremos hablar del Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
Hay quienes están a favor y quienes están en contra… Hay quienes piensan que es muy importante detectar a tiempo y otros que creen que es una moda…
La realidad es que el Déficit de Atención está presente en nuestros pequeños y no tan pequeños y cuanto antes se detecte, diagnostique y tomen las medidas oportunas mejor será.

La detección temprana es importantísima: Los resultados de una intervención eficaz a tiempo suele ser muy positiva. 

Normalmente es a partir de los 6 años cuando se diagnostica el trastorno, sin embargo desde mucho antes hay indicadores que nos pueden poner en alerta al respecto. Muchas familias comentan que sus hijos e hijas de pequeños eran: despistados, no llevaban el ritmo de aprendizaje escolar, la psicomotricidad fina no era adecuada, se salían demasiado al pintar, no eran capaces de responder a órdenes si no miraban a la cara, les costaba quedarse sentados en la asamblea escolar, bajo rendimiento académico…, algunos de estos indicadores están presentes en los niños y niñas que presentan diagnóstico de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

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 Artículo: “¿Qué hacer cuando nuestros hij@s están disfónicos (RONCOS)”

disfonía

Cada vez con más frecuencia observamos cómo en las aulas de los centros escolares hay más alumnos y alumnas con disfonía. Esto en muchas ocasiones se ve normal no sólo por parte del profesorado, sino también por parte de las familias.

Es importante saber que cuando aparece una disfonía, no asociada a un catarro o gripe, no debe perdurar en el tiempo. Cuando ocurra, es que algo sucede que no está funcionando bien y requiere una valoración que debe ser llevada a cabo por un logopeda.

Normalmente el Logopeda especialista en rehabilitación vocal, es el que realiza una valoración de las cualidades vocales y analiza los factores que pueden estar afectando para que la voz esté mal. Una vez realiza la valoración determina qué programa de intervención debe llevarse a cabo, siempre con pautas para la familia y el centro escolar, y si es necesario o no acudir a un otorrinolaringólogo para que explore el estado de las cuerdas vocales.

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 Artículo: “Psicomotricidad, ¿sólo en niños?”

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Muchas veces cuando pensamos en Psicomotricidad pensamos en niños y en cómo se utilizan las técnicas de esta disciplina para trabajar con ellos principalmente el área relacional. La realidad es bien distinta.
Psicomotricidad abarca aparte por supuesto de la tan conocida y reconocida función rehabilitadora de las relaciones entre iguales, las áreas motora gruesa (caminar, correr…), motora fina (la pinza, la direccionalidad…), la recuperación y mantenimiento de las funciones físicas y cognitivas a distintas edades (tercera edad…)…

Es importante saber que cuando hablamos de psicomotricidad debemos pensar en la intervención en un amplio rango de edad.

En general el trabajo en la sala de psicomotricidad va orientado a estimular todas las áreas del desarrollo se vean afectadas o no.

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 Artículo: “Desarrolla el Lenguaje contando cuentos”

Lenguaje cuenta cuentos

Llegan unas fechas especiales y a veces no sabemos qué deben traer Papá Noel o los Reyes Magos a los pequeños de la casa. Siempre priman para ellos los juegos comerciales que se publicitan en mil lugares, pero no debemos dejar de pensar que aparte de esto, hay entre otras muchas por supuesto, una herramienta de estimulación cognitiva y del lenguaje que no falla si sabemos hacer uso de ella. Son LOS CUENTOS!!!  Pero… ¿Qué cuentos?

Nos encontramos cuentos por edades normalmente. Para los más pequeños predominan formas y colores atractivos, pocas letras… A medida que crecen, los cuentos suelen tener más contenido escrito y menos gráfico (imágenes…). Hay mil tipos de cuentos… ¿Quién no ha tenido o conoce los libros de un cuento para cada día del año?; ¿los cuentos clásicos como Caperucita Roja, Los tres cerditos…?.

Hay varias cuestiones que debemos tener en cuenta a la hora de comprar un cuento: ¿A quién va a ir dirigido? Y sobretodo ¿Cómo debo contarlo para estimular su lenguaje y desarrollo cognitivo y del pensamiento?…

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 Artículo: “Día Internacional del las personas con Discapacidad”

Discapacidad comunicaciónEl 3 de Diciembre se celebró el día Internacional de las personas con Discapacidad.

Cuando hablamos de discapacidad debemos pensar en una deficiencia a nivel físico, mental, intelectual o sensorial, que repercuten en mayor o menor medida en la persona a la hora de relacionarse con el entorno y en sociedad.

Da igual si es niño o adulto, la realidad es que las personas con discapacidad requieren muchas veces de distintos tipos de terapia que pueda ayudarles a compensar esa diferencia y que les limita en muchas ocasiones a la hora de llevar una vida normal.

Una de las áreas más afectadas en gran parte de las discapacidades son la lingüístico – comunicativa y la personal – social.

 

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 Formación: Seminario “Los mejores sistemas de comunicación y lenguaje .”

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Parte de nuestro equipo, siempre en constante formación, ha acudido este viernes y sábado a uno de los cursos más intensivos e interesantes recibidos en relación a cómo aprender para enseñar mejor a nuestros alumnos.

Sabemos que algo falla en el sistema educativo, pues cada vez hay más fracaso escolar, más problemas de aprendizaje y más pacientes que acuden solicitando servicios en nuestros centros. Pero… ¿realmente alguien sabe dónde está el principal fallo?, ¿realmente sabemos cómo ayudar a que este fracaso siga afectando a nuestros alumnos y alumnas?

Las Inteligencias Múltiples consiste en cómo trabajar los distintos objetivos de las distintas asignaturas a la par, a través de proyectos elaborados por el equipo de profesores de esas asignaturas,pero desarrollados por los alumnos en equipo. Los profesores son guías del aprendizaje pero no se dedican a impartir las clases de manera tradicional, sino consiguen que los alumnos estén tan motivados por el aprendizaje, que ellos mismos se autogestionan.

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 Formación: Seminario “Los mejores sistemas de comunicación y lenguaje .”

 

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El pasado miércoles día 16 de Noviembre parte de nuestro equipo acudió al seminario “Los mejores sistemas de comunicación y lenguaje” organizado por BJAdaptaciones para continuar ampliando nuestros conocimientos y poder ofrecer un servicio de mayor calidad a nuestros pacientes cada día.
Recuerda que en nuestro artículo “¿Qué hago si mi hijo no se comunica bien?” tienes algunas pautas a seguir si detectas algo que te preocupa en el desarrollo de tu hijo-hija, detectar el problema a tiempo siempre es una ventaja para poner una solución. Y si tienes dudas puedes conctar con nosotros para solicitar una valoración específica.
Puedes consultar todos nuestros servicios y solicitar una cita o valoración a través de nuestra Web en este enlace:
Si deseas más información sobre próximos cursos o concertar una cita en nuestro centro puedes hacerlo aquí:
  • Correo electrónico: info@centromacarena.com
  • Teléfonos de contacto: 922 264 197 – 649 718 264

Artículo: ¿Qué hago si mi hijo no se comunica bien?

Problemas del Lenguaje

 

En ocasiones las familias acuden solicitando un diagnóstico que determine qué le pasa a sus hijos. No siempre es fácil. Hay patologías que comparten características comunes como sucede en el caso del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y del Trastorno del Espectro Autista (TEA), ambos cada vez más presentes en nuestros pequeños.

Lo que va a diferenciar uno de otro es principalmente, una buena evaluación por parte de un logopeda experimentado y una reevaluación, tras un periodo de intervención con pautas a la familia.

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Artículo: El uso de la chupa y su relación con el Desarollo del Lenguaje

 

Uso chupa

Cada día más familias acuden a nuestros centros solicitando valoración por problemas en el lenguaje, y cada día más son los pacientes que presentan errores articulatorios por presentar un mal hábito a la hora usar correctamente los órganos que participan en el habla.

A veces nos encontramos con:

Retrasos del Habla (muchos errores articulatorios no adecuados para la edad)

Disfonías (comúnmente llamadas ronqueras, por respirar por la boca al no poderla cerrar por la malformación o por adenoides que impiden respirar correctamente).

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  Acuerdo de Colaboración entre Centro Logopédico y Psicomotriz Macarena Álvarez y el Centro de Educación Infantil Hugolandia.

Aunque llevamos tiempo trabajando juntos, desde el Centro Logopédico y Psicomotriz Macarena Álvarez nos alegra comunicar que hemos formalizado un acuerdo de colaboración con el Centro de Educación Infantil Hugolandia.

Se impartirán charlas de formación sobre temas solicitados que puedan ser de su interés. Además, tanto los asistentes al centro como sus familiares podrán beneficiarse de descuentos en las sesiones de valoración en logopedia y psicología.

Para facilitar las valoraciones, los padres podrán solicitar que su hijo/hija sea valorado en el propio centro de educación. Las charlas y descuentos están disponibles también para cualquier miembro de la familia que desee hacer uso de ellas.

Si desean recibir información más detallada pueden ponerse en contacto con nosotros a través de:

  • Correo electrónico: info@centromacarena.com
  • Teléfonos de contacto: 922 264 197649 718 264
  • O puedes ponerte en contacto con la directora del Centro de Educación Infantil Hugolandia.


Logopedia acuerdo