Importancia del uso de las agendas en los trastornos de conducta y autismo

La persona con autismo tiene grandes dificultades para comprender el lenguaje de manera auditiva. Sabemos, que cuando le damos información el mensaje debe ser claro y sencillo, atendiendo siempre a las individualidades y capacidades de la persona que lo padece. Es por ello, que la información de manera visual le permite un mejor acceso y decodificación a la hora de comprender el mensaje.

En este trastorno el uso de agendas visuales es fundamental como mecanismo de anticipación y organización de lo que va a suceder cada día.

Este recurso es una excelente manera de que la persona con autismo pueda planificar su día a día, e incluso algunos momentos más conflictivos como son las improvisaciones, las vacaciones o cualquier momento en el que las rutinas se rompen.

Además, suelen responder más positivamente ante un lenguaje elaborado con imágenes que con palabras, de ahí la importancia de las agendas visuales en su educación.

 

 ¿Qué son las agendas visuales?

 

Son herramientas cuya función es aportar información en forma lógica, estructurada y secuencial para ayudar a la persona a organizarse explicándoles:

  • Dónde van a estar.
  • Para qué y en qué orden.
  • Cómo moverse por los espacios de manera independiente.

 

 ¿Para qué sirven?

 

  • Ayudan a establecer y mantener la atención.
  • Fácil interpretación del mensaje.
  • Clarifica la información aportada verbalmente.
  • Favorece la adquisición de conceptos: Tiempo, secuencia y causa-efecto.
  • Ayuda a comprender y aceptar los cambios.
  • Facilita las transiciones entre actividades.

 

Es fundamental, que sean individuales y adaptadas al nivel de representación de cada persona con autismo.

Existen varios tipos de agendas, eligiendo las más adecuada según las necesidades y afectación de cada paciente:

 

  • Según el elemento utilizado:
    • Objeto real
    • Fotografía
    • Pictogramas
    • Viñetas dibujadas
    • Lenguaje escrito

 

  • Según la longitud de la secuencia o temporalización:
    • Horario sencillo inicial
    • Horario diario
    • Horario semanal
    • Horario mensual

 

  • Según la forma:
    • Agendas verticales
    • Agendas horizontales
    • Agendas portátiles
    • Agendas medalla o llavero

 

A continuación, explicaremos de forma sencilla como hacer cada agenda atendiendo al elemento utilizado:

 

AGENDAS CON OBJETOS REALES

Un panel con una tira de velcro en la que se colocan objetos reales o miniaturas, que se relacionen con las tareas a realizar.

 

 

 

AGENDAS CON FOTOGRAFÍAS

  • Son imágenes de una actividad, juguete o tarea.
  • Deben ser relevantes omitiendo los detalles poco importantes.

 

 

AGENDAS CON PICTOGRAMAS

Son representaciones de la realidad a través de imágenes. Se pueden descargar gratuitamente de:

www.catedu.es/arasaac

Pictotraductor

 

 

AGENDAS POR VIÑETAS DIBUJADAS

Realizar la agenda dibujando con viñetas lo que va a ocurrir (actividades en un momento concreto, lo que va a suceder durante el día, la semana o el mes).

 

 

AGENDAS CON LENGUAJE ESCRITO

Se pueden representar con mayúsculas, minúsculas o letra de imprenta.

 

 

A la hora de crear nuestra propia agenda visual tenemos que seguir una serie de consejos que nos ayudarán a que la agenda sea más efectiva.

En el caso de utilizar pictogramas, son más efectivos si cumplen las siguientes premisas:

  • Que los dibujos sean esquemáticos, sencillos y ajustados a la realidad y representativos de ella.
  • Describir el mayor número de detalles que sea posible.
  • Escribir debajo-encima del pictograma lo representado. Así se ofrece la posibilidad de que comiencen a descifrar las palabras escritas o por lo menos que se asocie un determinado rótulo con una actividad.

Por otro lado, debemos tener en cuenta la longitud de la secuencia atendiendo a:

  • Edad
  • Nivel cognitivo
  • La necesidad de cada usuario.

Las agendas pueden ser tan cortas como una secuencia de dos pictogramas hasta tener la duración de un curso.

En un principio, y en usuarios con mayores dificultades, es recomendable comenzar con solo dos actividades, para poco a poco ir añadiendo más.

 

HORARIO SENCILLO INICIAL

Horarios de uno o dos elementos.

 

   

 

HORARIO DIARIO

Puede ser un horario de parte del día, hasta la tarde o día completo.

 

 

HORARIO SEMANAL

En un primer momento, se tapan los días que no corresponden, para facilitar la atención y la comprensión.

Más tarde, se introducirán los conceptos de pasado y futuro.

 

  

 

HORARIO MENSUAL

Se utiliza para identificar acontecimientos concretos.

Por otro lado, hablaremos de cómo hacerla según la forma.

 

 

AGENDAS VERTICALES

Facilita la visualización y la atención.

 

 

AGENDAS HORIZONTALES

Van de izquierda a derecha siguiendo la secuencia del día.

 

 

AGENDAS PORTÁTILES

Se utilizan cuando es necesaria una información más permanente.

 

 

AGENDAS MEDALLA O LLAVERO

Facilita la visualización y la atención.

Son un tipo de agendas portátiles, que se llevan incorporadas de forma permanente como recuerdo de:

  • Dónde debe estar.
  • Qué debe hacer.
  • Qué se espera de él.

Para ir finalizando, debemos aclarar que el tipo de agenda a elegir dependerá de las características y capacidades del usuario, valorando y adaptando la agenda en función de sus necesidades para darle la mayor funcionalidad posible.

Otro aspecto a destacar, es que el uso de las agendas visuales es también un regulador de la conducta en aquellas personas que manifiestan dichos problemas, ya que les ayuda a comprender mejor la información y a calmarse cuando no entienden qué y por qué pasan determinadas situaciones. Una vez que lo comprenden, dichas conductas se ven reducidas.

 

Además, sabemos que el apoyo visual ayuda también a la evocación de palabras en el caso de usuarios que presenten lenguaje oral, favoreciendo el desarrollo del mismo.

 

 


Yaiza Martín Abreu
Logopeda especialista en TEA